Согласно ФГОС ДО и ФОП ДО, развивающая предметно-пространственная среда (РППС) в ДОУ должна способствовать формированию духовно-нравственных и патриотических ценностей с учётом возрастных особенностей детей. Её наполнение направлено на воспитание любви к Родине, семье, природе, уважение к культурному наследию и традициям. 

Общие требования к РППС

РППС должна быть:

Содержательно-насыщенной — соответствовать образовательной программе и возрастным возможностям детей. 

Трансформируемой — возможность изменения среды в зависимости от образовательной ситуации и интересов детей. 

Полифункциональной и вариативной — предоставлять разнообразные материалы и пространства для разных видов деятельности. 

Доступной и безопасной — все элементы должны соответствовать требованиям СанПиН и правилам пожарной безопасности.

Динамичной — материалы нужно периодически обновлять и пополнять.

Наполняемость по возрастам

Младший дошкольный возраст (2–4 года)

Цель: ознакомление с ближайшим окружением. 

Материалы:

Иллюстрации и тематические папки о семье, членах семьи, их взаимоотношениях (заботливость, совместные действия). 

Фотографии и иллюстрации домов, архитектурных строений разного размера и вида. 

Дидактические игры и книги о правилах поведения в общественных местах («хорошо — плохо», «так можно делать, а так — нельзя»). 

Предметы старины, русские игрушки (куклы-закрутки, обереги), предметы декоративно-прикладного искусства (матрёшки, дымковские игрушки). 

Куклы в национальных костюмах. 

Художественная литература по фольклору (песенки, потешки, сказки). 

Макеты группы, детского сада, улицы или микрорайона. 

Средний дошкольный возраст (4–5 лет)

Направления работы: семья, детский сад, родной посёлок, достопримечательности, приобщение к истокам русской культуры. 

Материалы:

Альбомы и папки о семейных праздниках и традициях. 

Материалы о малой родине: фото, иллюстрации, альбомы с видами посёлка, природы, транспорта, архитектуры. 

Макеты (крестьянской избы, комнаты-горницы, подворья). 

Элементы символики — флаг и герб посёлка, края. 

Дидактические игры и литература по теме «Защитники Отечества». 

Предметы народного декоративно-прикладного искусства (гжель, хохлома, вышивка). 

Старший дошкольный возраст (5–7 лет)

Основные направления:*краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России. 

Материалы:

Семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему «Моя семья», «Генеалогическое дерево». 

Иллюстрации, фотоматериалы (прежде — сейчас), тематические папки на темы «Прогулки по городу», «Достопримечательности», «Спорт», «Спорт», стихи о крае. 

Карта города, края, символика (флаг, герб). 

Символика России (герб, флаг, гимн, портрет президента). 

Макеты достопримечательностей, военной техники, древней крепости. 

Тематические папки и иллюстрации на темы «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гулянья», «Народный календарь». 

Портреты и литература о великих соотечественниках, прославивших Россию. 

Духовно-нравственное воспитание

В РППС могут включаться материалы, которые знакомят детей с нравственными ценностями, традициями, культурой. Например:

Иллюстрации с изображением храмов, их архитектурных особенностей, макет храма. 

Детская Библия, подборки иллюстраций на библейские темы. 

Дидактические игры («Подбери картинку к празднику», «Что лишнее?», «Что мы знаем о Храме?»). 

Репродукции картин, связанных с духовными и нравственными темами (например, работы Ю. Васнецова, В. Лебедева). 

Картотеки стихов, загадок, устного поэтического творчества, связанных с духовно-нравственной тематикой. [

Дополнительные формы организации среды

Мини-музеи («Русская изба», «Старинные часы», «Защитники Отечества» и др.). 

Театрализованные уголки с атрибутами к русским народным сказкам и сказкам народов России. 

Уголки ряженья с народными костюмами. 

Библиотеки с подборкой литературы: русские народные сказки, былины, рассказы о Великой Отечественной войне, об армии, произведения детских поэтов и писателей России. 

При организации РППС важно учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и уровень активности. Среда должна стимулировать самостоятельную деятельность: продуктивную (лепку, рисование), театральную, познавательную, музыкальную.